最近，有许多师生、校友经常能在抖音上刷到一些这样的短视频：一位老师抱着手风琴，在课堂上动情地与学生合唱着耳熟能详的歌曲，课堂气氛轻松而有趣。

　　这位老师，就是来自永利官网外国语学院的何舒曼。视频评论区里，有很多人被独特的课堂深深吸引，很多人在打听何老师的上课时间，想去亲身体验。

　　而在何老师更早发布的“四级单词一唱熟”系列里，他将四级单词与说唱艺术进行巧妙结合，吸引了广泛关注。评论区里更是催更声一片。

（何舒曼在网络上受到广泛欢迎）

（用手风琴为同学们伴奏）

　　自己的一系列视频突然走红网络，是何舒曼没有想到的。“我制作视频的初心，是想研究音乐与英语的学科交叉能不能促进教学工作，对于在网上走红并没有什么思想准备。”视频能够受到大家的欢迎，给了何舒曼莫大的信心，更坚定了他继续制作视频的决心。

　　“罗马不是一日就能建成的。”这句话最能概括何舒曼的创新教学方法从诞生到广受关注的发展历程，这正来源于他数十年如一日的默默耕耘、深深积累。在教学道路上的每一次实践，都像是在为一口大水缸添水。如今，这口满载着知识的大水缸，正源源不断地为来自全国的英语学习者提供甘露。

“我也能像玛利亚一样用音乐启发学生吗？”

　　这种创新教学形式，来源于何舒曼多年前观看过的一部经典电影《音乐之声》。影片中，家庭教师玛利亚通过音乐的方式，教小朋友怎么掌握知识、怎么去做人，这让本就深爱音乐的何舒曼意识到，音乐不仅可以治愈人心，更能成为一种教学工具。

　　跨专业到中国艺术研究院读研期间，何舒曼通过在课堂上聆听老师讲解，和在平时阅读文献资料的过程中了解到，音乐对人的记忆有非常大的帮助。很多古老民族没有文字符号，却靠着音乐将千百年的历史流传至今。“我想，音乐既然可以传承悠久历史，那么四级中不过区区几千个词汇，用音乐来记忆一定不是难事。”从此，他更加坚定要将音乐与英语相融合，推出一种全新的教学方式。

　　从这个想法的萌发，到最终付诸实践，何老师走过了一条漫长的道路……

“不积跬步，无以至千里”

　　要让青年学生接受这种教学方法，首先得选择一种能让他们感兴趣的音乐形式。为此，何舒曼花费大量时间反复聆听各个国家、各个地区的音乐。在经过层层筛选后，他最终选择了美国的说唱音乐，这种在近些年风靡全国的音乐形式，为创新教学方法的开发提供了十分有利的条件。

　　为了弄明白说唱音乐的特征与风格，找到说唱音乐与英语教学融合的切入点，何舒曼花费了近半年时间，聆听了数千首说唱歌曲，总时长超300个小时。经过长时间潜心钻研，他发现美国说唱音乐虽然也是采用英语创作，但其中夹杂了大量俚语甚至粗俗语言，歌词中四级单词的覆盖率并不高，不适合直接运用到课堂上。因此，何舒曼决定自主创作一套专用于帮助记忆四级词汇、内容健康向上且用词规范的说唱歌曲。

　　当何舒曼第一次在课堂中尝试用音乐辅助教学时，他的学生们都感到十分新奇。这种有别于传统课堂的形式让大家开始重新爱上英语、爱上学习，切实体会到“兴趣是最好的老师”这句话的真谛。

　　当然，这种针对某一特定的教学目标创作原创音乐、并在课堂上演绎的教学模式，对教师的综合素质与能力都提出了很高的要求。何舒曼深知这一说唱艺术与英语词汇的关联性研究的重要意义，他希望能通过自己的努力，成功实现音乐学科和英语教学的交叉结合，也为自己三十多年的教学生涯交上最后一份圆满答卷。

　　在这片从未有人踏足过的土地上，何舒曼就是那个勇敢的拓荒者。他不求这片空地上能开出怎样的花朵，只希望此时播撒的种子，能让后来者享受甜美的果实，也希望未来能有越来越多的人，能够勇于探索未知的教学领域。

（何舒曼在工作室剪辑歌曲视频）

“我想对同学们说”

　　“我一直很庆幸和每一届学生的相遇，每一段在课堂中留下的精彩瞬间，都将成为我这一辈子最深刻的回忆。”作为一名即将退休的高校教师，教授过的学生始终是何舒曼深深牵挂的人。在告别三尺讲坛之前，他想用自身的经历与同学们分享一些人生的感悟：

　　“任何成功都是长期积累的成果。”从萌发学科融合的想法到真正付诸实践，何舒曼经过了十几年的沉淀。他认为，只有经过课堂背后无数次的练习，才有了课上最动人的瞬间。每创作、演唱一首歌，都是何舒曼阅读了大量原文，才想出这些符合原歌曲意境又押韵的译文。“台上一分钟，台下十年功”，绝非虚言。

　　“永远也不要放弃自己的梦想。”何舒曼的心中一直有一个音乐梦，他一直遗憾自己高考的时候没有考上艺术类院校，但他一直不懈追求梦想，终于在四十岁的时候跨专业考取了与音乐相关的研究生。何舒曼说：“对于梦想的坚持让我体验了两种人生：我既是一名英语老师，也是一名音乐老师。这两种人生的交织更让我有能力完成这个教学实验，这是我人生中的一大幸事。”

　　“不要计较个人得失，多想想自己能为别人做的事。”何舒曼说，自己一开始开展这个项目，就是为了帮助同学们记忆英语单词，所以才能够受到大家的欢迎。他想对将来从事教育事业的同学们说：“教育是无私的、不求回报的，每一位老师都要想想自己能为学生做什么，而不是纠结于学生能带给自己什么，只要你做的是利他的事情，你总能在这个过程中收获意想不到的快乐与满足。”

　　在聆听这段感悟时，我们看到何舒曼的脸上充满着笃定与期待。这段话不仅是他给学生们的临别赠言，更是他从教以来贯穿始终的教学哲理。我们相信，这份浸透着关怀、期盼的感悟，一定会激励更多有志于成为“拓荒者”的年轻学子们笃志前行，去努力成为一名如他一样优秀的人民教师。

（何舒曼在课堂上与同学们互动）

“我要将所有的玫瑰撒向人间”

　　不过，何舒曼的教学生涯并不会因为离开讲台而结束。在人生的下一个路口，有一个全新的舞台正等待着他绽放光彩……

　　他想要完成一些自己之前想做而没做的事情，比如开设一个公益课程，将自己在英语与音乐交叉运用中的心得分享给有需求的同学。除了继续帮助大学生记忆英文单词，他也想在写作领域上尝试为他们提供帮助。他更想做的，是发掘一些极具音乐天分、热爱音乐却又缺少资源的孩子们，让他们能够在音乐世界里畅快遨游。

　　“我要将所有的玫瑰撒向人间。”对于他而言，能够继续学习，完善自我，将收集到的“玫瑰”分发给需要的人，才是真正感到自己为社会作出了一份贡献。

（何舒曼的创作手稿）

　　“我很庆幸这个世界有这么多人，有这么多美好的相遇，有这么多在一起的时光。”那些在工作室编写、剪辑原创歌曲的日日夜夜，那些在课堂上与学生互动的场景，那些在评论区阅读来自全国各地的陌生人的鼓励，将构成一部精彩的电影，时时在何舒曼的脑海中放映。而他，也会一如既往地带着对待生活的热忱，继续向下一个车站出发，源源不断地将采集到的甘霖注入那口水缸里，用无限的活力在全新的舞台上焕发出无限的光彩……